为了更好的学习，给你们量身打造了1-6年级（下册）学习自查表，对部编版语文知识点进行全面系统的梳理，方便老师，同学及家长的使用。每天更新一课，让我们一起努力吧！

一年级

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知识汇总

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一、会认字注音及组词

睛jīng（眼睛）眼yǎn（眼光）

保bǎo（保护）护hù（护士）

害hài（害怕）情qíng（事情）

让ràng（让开）病bìng（病人）

二、会写字及组词

青（青蛙）（青天）（青年）

清（清水）（清早）（清白）

气（天气）（和气）（正气）

晴（晴天）（晴好）（晴空）

情（友情）（同情）（心情）

请（请问）（回请）（请客）

生（学生）（花生）（生气）

三、易写错的字

气：共四笔，不要写成“乞”。

晴：左边是“日”，不要写成“目”。

四、多音字

好：爱好（hào）好（hǎo）处

少：少（shào）年多少（shǎo）

五、部首

（疒）病字旁的字一般表示与疾病有关。如病、痛、疼。

六、近义词

保护——爱护

七、反义词

好——坏保护——破坏

八、字词积累

保护禾苗爱护青蛙吃（捉）害虫

九、理解词语

本课有两个重点的词语：保护、爱护

保护：护卫使不受损害，一般和有生命的搭配。

我们要保护野生动物。爱护：爱惜,保护，一般和物品搭配。我们要爱护公物。

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二年级

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一、读一读，记一记

鲜花邮递员先生原来大树

邮局东西太太做客惊奇

快活去年美好礼物

二、田字格里的生字及组词

鲜（鲜花鲜艳）邮（邮政邮局）

递（快递邮递员）员（人员员工）

原（原因原来）叔（大叔叔叔）

局（邮局局部）堆（土堆堆积）

礼（礼物礼貌）

三、易错字

字音

包裹(guǒ)一堆(duī)

懊丧(sàng)花籽(zǐ)

字形

“局”的第四笔是“??”。

“堆”的最右边是四横。

四、多音字

种zhǒng（种子）zhòng（种树）

奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhòng）到了花盆里。

五、近义词

懊丧—懊悔美好—美妙快活—快乐

正巧—恰巧惊奇—惊讶赶紧—赶快

绚丽多彩—五颜六色

六、近义词

懊丧—振奋快活—伤心

绚丽多彩—暗淡无光

七、词语搭配

一个包裹一堆颗粒一条小路一片鲜花

寄包裹领包裹骑摩托车

绚丽多彩的鲜花美好的礼物

惊奇地说奇怪地问快活地蹦跳

八、好句积累

1）啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

2）松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

九、课文分析

这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。

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三年级

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一、生字词

1.多音字

挨āi（挨近）ái（挨冻）

佛fó（佛教）fú（仿佛）

骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）

2.近义词

清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛

如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵

3.反义词

展开—合拢破裂—完整停止—开始

快乐—悲伤粗心—仔细

4.词语解释

莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

5.词语搭配

一(阵)清香一(个个)大圆盘

两三(片)花瓣儿一大(幅)画

一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风

(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震

6.词语拓展

形容人多的四字词语

挨挨挤挤人头攒动人山人海

座无虚席水泄不通济济一堂

络绎不绝车水马龙摩肩接踵

AABC式的词语

翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘

滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立

二、课文分析

1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、课文是按看荷花的顺序来写的。

3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

三、佳句赏析

1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。我怎么会忘记自己是在看荷花呢?因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

四、难点解读

作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?

因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。

五、教材解读

这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

六、小练笔

盛夏的花我最爱茉莉。椭圆形的花瓣雪白雪白的，像牛奶一样甜美，像雪花一样圣洁。茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着浓郁的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这香甜的气味中。

七、结构图解

同步练习

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四年级

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知识汇总

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我会写：

慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰

藉：慰藉枕藉蕴藉

锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐

滩：河滩滩地浅滩滩头

帐：帐子蚊帐帐篷营帐

烁：闪烁烁烁震古烁今

蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪

蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争

霸：霸气霸占霸权霸王横行霸道

鹰：雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空

形近字：

藉（慰藉）籍（书籍）

锐（尖锐）悦（喜悦）

滩（海滩）摊（摊手）

帐（帐篷）账（账单）

蝙（蝙蝠）编（编写）

蝠（蝙蝠）福（祝福）

多音字：

藉：jiè慰藉jí狼藉

露：lù露珠lòu露脸

近义词：

暖和——温暖喜欢——喜爱

慰藉——安慰猛厉——猛烈

锐利——尖锐奇幻——奇妙

发明——发现活泼——伶俐

反义词：

暖和——寒冷喜欢——讨厌

猛厉——轻柔真实——虚假

美丽——丑陋复杂——简单

理解词语：

安慰。

用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。

（目光、言论、文笔等）尖锐。

奇异而虚幻。

专横的气势。

（事物的种类、头绪等）多而杂。

词语扩展：

可爱的星奇幻的云彩

晴朗的天空美丽的夜色快乐的童年

霸气十足的猫头鹰

课内词语：

慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁

句子解析：

1、小小的天窗会使你的想象锐利起来！

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。

2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。

3、晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？

“逼”字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。

4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

用“也许”这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。

7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

段落大意：

第一部分（1~3）：写天窗的来历。

第二部分（4~7）：写天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分（8）：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

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五年级

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多音字：

斗：dǒu星斗dòu斗争

燕：yān燕国yàn燕子

近义词：

孤单——孤独陪衬——衬托

气派——气势盼望——期望

澄澈——清澈广阔——辽阔

平凡——平常不可胜数——不计其数

反义词：

容易——困难澄澈——浑浊

广阔——狭窄平凡——伟大

不可胜数——屈指可数

理解词语：

①附加其他事物使主要事物更突出；衬托。②陪衬的事物。本文是第二种意思。

不能数完，形容数量非常多。胜：尽。

形容形象高大，气概雄伟豪迈。

忽然间明白过来。恍然：形容忽然醒悟。

形容江湖水面十分辽阔。烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺；辽阔无边。

原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴树枝燃烧的火堆。

因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。

互相对照映衬，显得很有情趣，很有意思。映：映衬。趣：意趣。

作诗的兴致。

形容思想感情自然而然地产生。

（事物）开始发生。

光亮而透明。

清澈透明。

离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。

比喻流落在外，四处流浪。

柔和美好。

没有边际。

碧绿色的水波。

形容山或建筑物高大雄伟。

雄伟奇特。

独一无二；没有可以相比的。

指老年：高龄。素：七八十岁的年纪。

加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

农历每月十五日。

美好的时光，优美的景色。良辰：美好的时光。

词语扩展：

形容数量多的四字词语：

不可胜数数不胜数不计其数

不胜枚举恒河沙数

句子解析：

1、每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱己故乡的月亮。

开篇点题，点明主旨：爱故乡。开头简洁、自然。

2、以后到了济南，才见到山，恍然大悟:山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。

作者的家乡在山东西北部大平原上。小时候从来没有见过山，不知道山为何物，所以无法理解诗句描写的景象。

3、我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮与之相映成趣，心中萌动的一定是对明月的赞美，是对家乡的歌颂。

4、不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!

这段话通过世界各地的月亮与故乡的小月亮作对比，表达自己对故乡的思念之情。

段落大意：

第一部分（1）：简单阐释“月是故乡明”这句思乡名句的含义。

第二部分（2~4）：回忆故乡和童年的生活。

第三部分（5~6）：写离开故乡后的生活，表达对故乡的一片深情。

第四部分（7）：抒发对故乡月亮的思念之情。

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六年级

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我会写：

侯hóu：侯爵公侯封侯侯门似海

章zhāng：乐章篇章简章盖章约法三章

泣qì：哭泣、抽泣、泣不成声

盈yíng：充盈丰盈盈利盈余热泪盈眶

脉mò：脉脉脉脉含情

栖qī：栖息栖居栖身两栖

鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声鸦片战争

多音字：

处：chù办事处chǔ处理

相：xiāng相处xiàng相貌

传：chuán（传说）zhuàn（传记）

脉：mài（山脉）(mò（脉脉）

纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）

形近字：

宫（宫廷）官（官员）

侯（王侯）候（等候）

栖（栖息）柄（把柄）

问题归纳：

1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？

这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

2、《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处？

答：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情。

这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。

3、《十五夜望月》这首诗中点明了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？

答：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。

表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。

与传统节日相关的古诗：

春节诗

元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

田家元日

（唐）孟浩然

昨夜斗回北，今朝岁起东；

我年已强壮，无禄尚忧农。

桑野就耕父，荷锄随牧童；

田家占气候，共说此年丰。

元宵节诗

上元夜

（唐）崔液

玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻夜开;

谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。

十五夜观灯

（唐）卢照邻

锦里开芳宴，兰红艳早年。

缛彩遥分地，繁光远缀天。

接汉疑星落，依楼似月悬。

别有千金笑，来映九枝前。

端午诗

端午

唐文秀

节分端午自谁言，万古传闻为屈原；

堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

端阳采撷

宋许文通

玉粽袭香千舸竞，艾叶黄酒可驱邪。

骑父稚子香囊佩，粉俏媳妇把景撷。

端午日赐衣

唐杜甫

宫衣亦有名，端午被恩荣。

细葛含风软，香罗叠雪轻。

自天题处湿，当暑著来清。

意内称长短，终身荷圣情。

中秋诗

天竺寺八月十五日夜桂子

作者：皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。